Το Kumon είναι ένα πολύ γνωστό υλικό, αλλά υπάρχουν ορισμένες απόψεις ότι η αποτελεσματικότητα του Kumon δεν φαίνεται. Και καθώς γνώρισα τα ιαπωνικά Kumon, ένιωσα ότι υπάρχουν πράγματι στιγμές που αισθάνομαι ότι δεν έχει νόημα.
Σε αυτό το άρθρο, θα ήθελα να εξηγήσω μερικούς από τους λόγους πίσω από τους οποίους αισθάνομαι ότι τα ιαπωνικά Kumon δεν έχουν νόημα.
Οι δεξιότητες εφαρμογής και σκέψης δεν αποκτώνται πολύ καλά
Το Kumon στοχεύει να εξασφαλίσει την τέλεια κατανόηση του βασικού περιεχομένου σε κάθε επίπεδο τάξης μέσω της επανάληψης. Με άλλα λόγια, η κύρια εστίαση δεν είναι στην απόκτηση δεξιοτήτων εφαρμοσμένης σκέψης.
Στην αριθμητική, το να είναι κανείς γρήγορος και ακριβής στους βασικούς υπολογισμούς τραβάει τα βλέμματα. Θα έρθει η στιγμή που θα απαιτηθούν δεξιότητες σκέψης και εφαρμογής καθώς η μάθηση προχωρά, αλλά αυτό συμβαίνει συχνά μόνο σε δύσκολα προβλήματα που βασίζονται στις βασικές αρχές. Δεν είναι ασυνήθιστο οι μαθητές να καλούνται να εφαρμόσουν τις δεξιότητές τους όταν οι δεξιότητες πολλαπλασιασμού και διαίρεσης είναι ακόμη ασταθείς.
Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει στα ιαπωνικά.
Κανείς δεν ζητά από έναν μαθητή του πρώτου έτους του δημοτικού να διαβάσει ένα κείμενο για μαθητές γυμνασίου. Οι περισσότεροι πιστεύουν ότι τα κείμενα που διαβάζουν πρέπει να είναι κατάλληλα για το επίπεδο της τάξης τους, όπως το "Okina kabu". Ωστόσο, στα ιαπωνικά, ακόμη και στο στάδιο της ανάγνωσης του "Okina kabu", οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση να εκφράσουν τις σκέψεις και τις ιδέες τους με βάση το περιεχόμενο. Ακόμη και στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου, απαιτείται η ικανότητα να σκέφτονται με εφαρμοσμένο τρόπο, να συνοψίζουν σκέψεις με βάση τη σωστή κατανόηση του περιεχομένου.
Ανεξάρτητα από τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της απαίτησης εφαρμογής σε ένα στάδιο όπου τα βασικά δεν είναι ξεκάθαρα, η πραγματικότητα είναι ότι η ιαπωνική γλώσσα απαιτεί εφαρμογή σε πρώιμο στάδιο. Ωστόσο, η Kumon δίνει έμφαση στα βασικά. Ως εκ τούτου, παρόλο που σπούδασαν Kumon, δεν απέκτησαν την ικανότητα εφαρμογής και σκέψης. Μπορεί να υπάρξουν περιπτώσεις όπου οι μαθητές καταλήγουν να αισθάνονται ότι δεν είχε νόημα να τους βάλουμε να μελετήσουν Kumon.
Ανεπαρκής μάθηση βασισμένη στη γνώση καθώς προχωράει το σχολικό έτος
Το θέμα του ιαπωνικού Kumon είναι η βελτίωση της κατανόησης της ανάγνωσης μέσω του διδακτικού υλικού. Παρόλο που υπάρχει μάθηση σχετικά με τα kanji και τη γραμματική, υπάρχει μια απόχρωση ότι η ανάγνωση είναι η κύρια εστίαση και η γνώση είναι δευτερεύουσα εστίαση.
Αυτή η απόχρωση εκφράζεται πιο έντονα στο υλικό J έως L για τα αρχαία κινέζικα και την κινεζική λογοτεχνία. Στο υλικό J έως L, υπάρχουν ερωτήσεις σχετικά με αρχαία και κινεζικά κείμενα, αλλά αυτά συνοδεύονται από σύγχρονες μεταφράσεις και επεξηγηματικά κείμενα. Η ίδια η κατανόηση της ανάγνωσης μπορεί έτσι να γίνει χωρίς να απομνημονεύεται το λεξιλόγιο και η γραμματική των αρχαίων κειμένων/Κανμπούν. Αυτό μπορεί να αντικατοπτρίζεται στο γεγονός ότι δεν υπάρχουν μέρη σχετικά με το λεξιλόγιο και τη γραμματική στο υλικό για τα αρχαία και κινεζικά κείμενα.
Ακόμη και έτσι, οι μαθητές μπορούν να αποκτήσουν επαρκή ποσότητα γνώσεων ενώ βρίσκονται ακόμη στις χαμηλότερες τάξεις. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι, για παράδειγμα, αν δεν γνωρίζουν καντζί στοιχειώδους επιπέδου, θα δυσκολευτούν να διαβάσουν ένα λίγο πιο δύσκολο κείμενο.
Ωστόσο, καθώς προχωράει η σχολική χρονιά, γίνεται όλο και πιο συνηθισμένο για τους μαθητές να μπορούν να διαβάζουν και να κατανοούν ακόμα και αν δεν καταλαβαίνουν κάποια καντζί. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα κάντζι που μαθαίνονται στο γυμνάσιο εμφανίζονται λιγότερο συχνά από εκείνα που μαθαίνονται στο δημοτικό σχολείο. Επιπλέον, ο αριθμός των καντζί που μαθαίνονται αυξάνεται όσο αυξάνεται η τάξη, αλλά ο αριθμός των εκτυπώσεων ανά τάξη παραμένει ο ίδιος. Αναπόφευκτα, η μελέτη κάθε μεμονωμένου kanji γίνεται λιγότερο εντατική.
Διαβάζοντας πολλές προτάσεις, οι μαθητές θα είναι σε θέση να κατανοήσουν τις αποχρώσεις ολόκληρης της πρότασης χωρίς να χρειάζεται να απομνημονεύσουν λεπτομερές λεξιλόγιο και γραμματική. Θα είναι επίσης σε θέση να κατανοήσουν το γενικό νόημα των λέξεων και της γραμματικής χωρίς να τις απομνημονεύουν. Ακόμα κι έτσι, για να απαντήσετε σε ερωτήσεις γνώσεων που ζητούν ακριβή σημεία του λεξιλογίου και της γραμματικής, θα χρειαστεί να κάνετε κάποια επιπλέον μελέτη.
Έτσι, για όσους έχουν την ιδέα ότι η μελέτη είναι η απομνημόνευση γνώσεων, το Kumon δεν ανταποκρίνεται στην ποσότητα της μάθησης και της απομνημόνευσης. Είναι πιθανό να σκεφτείτε ότι δεν είχε νόημα αν η ποσότητα απομνημόνευσης ήταν μόνο τόση, παρόλο που σας έβαζαν να μελετήσετε τόσο πολύ.
Δεν ειδικεύεται στις εξετάσεις
Το Kumon δεν είναι ένα σχολείο που προετοιμάζεται για εξετάσεις. Πρόκειται για ένα σχολείο εκμάθησης μαθημάτων. Δεν είναι ένα μέρος όπου μπορείτε να μάθετε τεχνικές για τις εξετάσεις.
Επομένως, δεν είναι ένα μέρος όπου μπορείτε να αποκτήσετε τεχνικές για συγκεκριμένες εξετάσεις, ούτε μπορείτε να λάβετε πληροφορίες σχετικές με τις εξετάσεις. Ακόμα και αν αποκτήσετε βασικές δεξιότητες στο Kumon, πρέπει να κάνετε άλλα βήματα για να μετατρέψετε αυτές τις βασικές δεξιότητες σε ικανότητα βαθμολόγησης στις εξετάσεις.
Υπάρχει η πεποίθηση στον κόσμο ότι αν δεν έχετε αποτελέσματα, δεν υπάρχει νόημα. Υπάρχουν διάφορες θεωρίες σχετικά με το αν η διαδικασία ή το αποτέλεσμα πρέπει να είναι πιο σημαντικό, αλλά το Kumon από μόνο του δεν είναι αρκετό όσον αφορά την άμεση σύνδεση με το αποτέλεσμα των εξετάσεων. Νομίζω ότι είναι δυνατόν να σκεφτεί κανείς ότι "το Kumon από μόνο του δεν έχει νόημα, επειδή δεν αρκεί για να περάσει κανείς τις εξετάσεις".
Υπάρχουν φορές που ένα παιδί που αγαπάει τα βιβλία δεν μπορεί να ανταγωνιστεί ένα παιδί που διαβάζει πολύ.
Μέχρι στιγμής, έχω αναφέρει ότι ο κύριος σκοπός του Kumon είναι να βελτιώσει την κατανόηση της ανάγνωσης. Ωστόσο, υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις όπου δεν υπάρχουν εξαιρετικά αποτελέσματα όσον αφορά την κατανόηση της ανάγνωσης. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι, όσο κι αν μελετάτε το Kumon, μπορεί να μην είστε σε θέση να φτάσετε την ποσότητα ανάγνωσης που κάνει ένας λάτρης των βιβλίων.
Ο ρυθμός εκμάθησης ιαπωνικών στο Kumon εξαρτάται από τον καθένα, αλλά γενικά θα κάνετε περίπου 10 σελίδες εκτυπώσεων την ημέρα. Ωστόσο, αν αγαπάτε τα βιβλία, ο όγκος της ανάγνωσής σας μπορεί να είναι δέκα ή είκοσι φορές μεγαλύτερος. Συχνά, οι άνθρωποι μπορούν να διαβάσουν εκατοντάδες σελίδες ενός βιβλίου σε μία μόνο ημέρα.
Ιδιαίτερα συνηθισμένα είναι τα παιδιά γύρω στην ανώτερη ηλικία του δημοτικού σχολείου, τα οποία είναι πιθανώς εθισμένα στα μυθιστορήματα. Πολλά έργα έχουν μια κάπως εκπαιδευτική απόχρωση μέχρι τις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, αλλά από αυτό το σημείο και μετά, πολλά έργα είναι περισσότερο ψυχαγωγικά παρά εκπαιδευτικά. Μόλις βυθιστούν πλήρως στον κόσμο της ιστορίας, δεν υπάρχει ισχυρότερο συναίσθημα από αυτό της αγάπης. Θα διαβάζετε πολλές φορές περισσότερο κείμενο από ό,τι κάνετε στο Kumon, χωρίς να τρώτε ή να κοιμάστε.
Το συναίσθημα της αγάπης για το διάβασμα δεν διαρκεί απαραίτητα για πάντα. Αν τους αρέσει μόνο να διαβάζουν, η αναγνωστική τους ικανότητα θα αντιστραφεί μεσοπρόθεσμα ή μακροπρόθεσμα. Ωστόσο, είναι επίσης αλήθεια ότι χρειάζεται χρόνος για να γεφυρωθεί το συντριπτικό αναγνωστικό χάσμα.
Ως αποτέλεσμα, θα προκύψει η ιδέα ότι δεν έχει νόημα να πληρώνουμε χρήματα για να κάνουν τα παιδιά Kumon αν δεν θέλουν, και ότι είναι προτιμότερο να τα κάνουμε να αγαπήσουν το διάβασμα.
Ό,τι μαθαίνουν νωρίτερα θα το μάθουν τελικά στο σχολείο.
Παρόλο που η ιαπωνική γλώσσα Kumon χαρακτηρίζεται από τη βελτίωση της κατανόησης της ανάγνωσης, το Kumon στο σύνολό του χαρακτηρίζεται από προληπτική μάθηση. Το Kumon προωθεί το μαθησιακό υλικό ανάλογα με το επίπεδο κατανόησης, ανεξάρτητα από το πραγματικό επίπεδο της τάξης, οπότε σε ορισμένες περιπτώσεις είναι δυνατόν να προωθείται η μάθηση πολύ πέρα από το πραγματικό επίπεδο της τάξης. Πολλοί άνθρωποι μπορεί να ξεκινήσουν το Kumon με την προσδοκία αυτής της προληπτικής μάθησης.
Ωστόσο, αυτή η προληπτική μάθηση δεν είναι πολύ χρήσιμη αν ολοκληρωθεί στα μισά της διαδρομής.
Η προληπτική μάθηση είναι απλώς η εκ των προτέρων εκμάθηση του περιεχομένου που τελικά θα διδαχθεί. Το περιεχόμενο που μελετάται σε κάθε ενότητα είναι βασικό περιεχόμενο. Το Kumon έχει το πλεονέκτημα όσον αφορά την πληρότητα των βασικών στοιχείων, αλλά το ίδιο το περιεχόμενο δεν είναι ιδιαίτερο.
Επομένως, ένα από τα πλεονεκτήματα της εκ των προτέρων μάθησης είναι ότι η επιπλέον ενέργεια που δημιουργείται από την εκ των προτέρων μάθηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για άλλες σπουδές. Παγιώνοντας τα θεμέλια της ιαπωνικής γλώσσας πριν αρχίσουν σοβαρά οι εισαγωγικές εξετάσεις στα πανεπιστήμια, μπορεί να χρησιμοποιηθεί περισσότερος χρόνος για την προετοιμασία των μαθηματικών και των αγγλικών. Ακόμη και αν η ύλη D (που αντιστοιχεί στην τάξη 4) ολοκληρωθεί στην 1η τάξη, το πλεονέκτημα θα εξαφανιστεί αν το παιδί εγκαταλείψει το Kumon και μπει στην 4η τάξη.
Εάν το πλεονέκτημα που αποκτάται μέσω της προληπτικής μάθησης δεν αξιοποιηθεί για κάτι άλλο, μπορεί να ειπωθεί ότι χάνεται το νόημα της προληπτικής μάθησης.
Η ανάπτυξη στην κατανόηση της ανάγνωσης είναι δύσκολο να φανεί
Μέχρι στιγμής έχουμε μιλήσει για τη διαφορά μεταξύ προσδοκιών και πραγματικότητας, αλλά η ιστορία έχει κι άλλα. Η βελτίωση της αναγνωστικής κατανόησης είναι, κατ' αρχάς, δύσκολο να φανεί.
Η αναγνωστική κατανόηση συνδέεται στενά με την ίδια την κατανόηση. Ακόμη και χωρίς ειδική εκπαίδευση, η ικανότητα κατανόησης των πραγμάτων βελτιώνεται με τη συναισθηματική και εγκεφαλική ανάπτυξη. Διάφορες γνώσεις που είναι χρήσιμες για την ανάγνωση και την κατανόηση κειμένων θα αποκτώνται όλο και περισσότερο, ενώ θα αυξάνεται και το λεξιλόγιό σας. Ακόμα και χωρίς να σπουδάσετε ιαπωνικά, η κατανόηση της ανάγνωσης βελτιώνεται σε κάποιο βαθμό καθώς το παιδί μεγαλώνει.
Και η κατανόηση της ανάγνωσης είναι ένα δύσκολο πράγμα να μετρηθεί. Τα τεστ ιαπωνικής γλώσσας μπορούν να δώσουν βαθμολογία, αλλά η δυσκολία των προτάσεων και των ερωτήσεων δεν είναι κάτι που μπορεί εύκολα να ποσοτικοποιηθεί. Επίσης, ακόμη και με προτάσεις του ίδιου επιπέδου δυσκολίας, η βαθμολογία του παιδιού σας θα είναι εντελώς διαφορετική ανάλογα με το αν είναι εξοικειωμένο με το θέμα ή όχι.
Ακόμη και αν η κατανόηση της ανάγνωσης έχει αυξηθεί από τότε που ξεκίνησε το Kumon Japanese, αυτό οφείλεται στις επιδράσεις του Kumon Japanese ή στην ανάπτυξη σε άλλους τομείς; Και αν αρχίσετε να σκέφτεστε αν η αναγνωστική κατανόηση έχει πράγματι αυξηθεί, είναι πολύ δύσκολο να προσδιορίσετε την επίδραση των Ιαπωνικών Kumon από το περιβάλλον. Κατά μία έννοια, είναι φυσικό να αναρωτιέται κανείς αν υπήρχε πραγματικά νόημα στο να σπουδάσουν τα παιδιά ιαπωνικά Kumon.
Είναι απροσδόκητα δύσκολο να αποκτήσουν νόημα τα ιαπωνικά Kumon.
Σε αυτό το άρθρο, εξήγησα τα μοτίβα που κάνουν τα Ιαπωνικά Kumon λιγότερο σημαντικά.
Εγώ ο ίδιος έχω μελετήσει τα ιαπωνικά Kumon και θεωρώ ότι είχε μεγάλη σημασία. Από την άλλη πλευρά, αν μου ζητούσαν να το δείξω αυτό αντικειμενικά στους ανθρώπους γύρω μου, νομίζω ότι θα ήταν πολύ δύσκολο. Σκέφτηκα επίσης ότι θα ήταν εξαιρετικά δύσκολο να κατανοήσω σωστά τα οφέλη του Kumon και να τα αξιοποιήσω στη στρατηγική των εξετάσεών μου.
Νομίζω ότι πολλές οικογένειες ξεκινούν το Kumon προς το παρόν λόγω του μεγάλου αριθμού τάξεων και του χαμηλού εμποδίου για να ξεκινήσει κανείς. Ωστόσο, νομίζω ότι υπάρχουν εξίσου πολλές οικογένειες που χάνουν από τα μάτια τους τον λόγο για τον οποίο αφήνουν τα παιδιά τους να κάνουν Kumon.
Αν βρεθείτε σε μια κατάσταση όπου αισθάνεστε ότι δεν έχει νόημα να βάζετε το παιδί σας να το κάνει, παρακαλούμε να ελέγξετε σε τι είδους κατάσταση βρίσκεστε εσείς και το παιδί σας, ανατρέχοντας στα σημεία που αναφέρονται σε αυτό το άρθρο.