Συχνά υπάρχουν περιπτώσεις όπου χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να ολοκληρωθούν οι εργασίες για το σπίτι από το 4Α περίπου στα ιαπωνικά Kumon, επειδή μέχρι το 5Α, το υλικό είναι μόνο για ανάγνωση, αλλά από το 4Α και μετά, τα παιδιά αρχίζουν να γράφουν γράμματα. Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου ένα παιδί έχει σημειώσει καλή πρόοδο με τις εκτυπώσεις μέχρι αυτό το σημείο, αλλά ξαφνικά χάνει το ενδιαφέρον του να τις κάνει.
Σε αυτό το άρθρο, θα εξηγήσουμε το εμπόδιο 4Α στα ιαπωνικά Kumon.
Τι είδους διδακτικό υλικό είναι τα ιαπωνικά Kumon 4A;
Αρχικά, ας ελέγξουμε πώς είναι τα υλικά διδασκαλίας Kumon Ιαπωνικά 4Α.
Ελέγξτε την εικόνα των υλικών διδασκαλίας Kumon Ιαπωνικά 4A
Σε αντίθεση με τα προηγούμενα διδακτικά υλικά, το κύριο χαρακτηριστικό του διδακτικού υλικού Kumon Japanese 4A είναι ότι εμφανίζεται η "γραφή". Στο πρώτο μισό, θα γράψετε έναν μόνο χαρακτήρα ακολουθώντας τη σειρά γραφής, και στο δεύτερο μισό θα γράψετε μια συνεκτική πρόταση.
Ενώ στο προηγούμενο υλικό, το 5Α, οι προτάσεις διαβάζονταν δυνατά, το 4Α περιλαμβάνει τη γραφή.
Ελέγξτε τις επεξηγήσεις του τύπου Kumon
Στη συνέχεια, ελέγξτε τις επεξηγήσεις στον κατάλογο του ιαπωνικού γλωσσικού υλικού Kumon.
Μάθετε τα βασικά στοιχεία της γραφής hiragana (μορφές χαρακτήρων, σειρά κτύπων κ.λπ.) και αναπτύξτε την ικανότητα να γράφετε με επαρκή πίεση γραφής. Ως τρόπος επέκτασης του λεξιλογίου, ασχοληθείτε με ουσιαστικά ανά είδος και αποκτήστε λεξιλόγιο. Οι μαθητές διαβάζουν προτάσεις και εμβαθύνουν στην κατανόηση του περιεχομένου μαθαίνοντας να διαβάζουν ό,τι εμφανίζεται στις προτάσεις, βελτιώνοντας περαιτέρω τις δεξιότητες ανάγνωσης hiragana που ανέπτυξαν στο υλικό 8Α έως 5Α, ώστε να μπορούν να διαβάζουν εύκολα προτάσεις περίπου 50 χαρακτήρων, ενώ παράλληλα παρακολουθούν το περιεχόμενο.
Το επίπεδο δυσκολίας στην ανάγνωση είναι περισσότερο σαν να βασίζεται σε ό,τι έχει διδαχθεί μέχρι το 5Α παρά σαν να κάνει κάτι καινούργιο. 4Α μπορεί να θεωρηθεί η νέα μάθηση στη γραφή.
Σε ποια ηλικία μελετάται το υλικό;
Η ηλικία-στόχος για το 4Α είναι τα 3 έτη. Η πρόοδος της μάθησης στην πρώιμη παιδική ηλικία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την ταχύτητα ανάπτυξης, επομένως δεν είναι ένας τομέας για τον οποίο πρέπει να ανησυχείτε υπερβολικά, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως οδηγός.
Τα ιαπωνικά Kumon μέχρι το 5Α είναι η ανάγνωση, αλλά η γραφή ξεκινά από το 4Α.
Κατά τη χρονική στιγμή της εισόδου στα 4Α, τα υλικά Kumon που ήταν για τη φωναχτή ανάγνωση των τυπωμένων λέξεων μαζί θα αλλάξουν σε υλικά για τη γραφή hiragana.
Τα υλικά Kumon αναθεωρούνται από καιρό σε καιρό, οπότε ανάλογα με τη χρονική στιγμή, μπορεί να είναι 5Α ή 3Α όταν αρχίζουν να γράφουν γράμματα. Όπως και να έχει, είναι περίπου αυτή την εποχή που αρχίζουν να εξασκούνται στη γραφή της hiragana.
Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους το παιδί σας μπορεί να προσκρούσει σε τοίχο σε αυτό το στάδιο.
Η ανάγνωση δυνατά μπορεί να προχωρήσει παθητικά, αλλά η γραφή γραμμάτων απαιτεί την πρωτοβουλία του παιδιού.
Με τη φωναχτή ανάγνωση, η εκτύπωση μπορεί να προχωρήσει ακόμα και αν το παιδί είναι λίγο λιγότερο συγκεντρωμένο. Ο γονιός αναλαμβάνει το προβάδισμα στη φωναχτή ανάγνωση, οπότε το παιδί μπορεί να είναι κάπως παθητικό στη διαδικασία μάθησης- αν υπάρχουν 10 περίπου εκτυπώσεις, συχνά θα τελειώσει σε περίπου 10 λεπτά.
Η γραφή, ωστόσο, δεν έχει τελειώσει αν το παιδί δεν κινήσει μόνο του τα χέρια του. Η συγκέντρωση είναι επίσης απαραίτητη για τη σωστή γραφή. Τα μικρά παιδιά, που έχουν ακόμα διακυμάνσεις στη συγκέντρωση, μπερδεύονται από τις καθημερινές απαιτήσεις για υψηλότερο επίπεδο συγκέντρωσης.
Πολλά παιδιά δυσκολεύονται να γράψουν στην ίδια ιαπωνική γλώσσα Kumon.
Η ανάγνωση και η γραφή είναι και οι δύο τα ίδια ιαπωνικά Kumon, αλλά για τα μικρά παιδιά απαιτούν κάτι εντελώς διαφορετικό.
Αυτό που απαιτείται στην ανάγνωση μοιάζει περισσότερο με τη μελέτη, όπως η γνώση των ονομάτων των πραγμάτων και η εκμάθηση της ανάγνωσης της hiragana. Για ένα περίεργο παιδί, αυτό μπορεί να είναι ένα πραγματικά ευχάριστο μέρος της μάθησης.
Με τη γραφή, από την άλλη πλευρά, είναι το πιο φυσικό μέρος που είναι δύσκολο για τα παιδιά. Το να κρατάτε σωστά το μολύβι και να σχεδιάζετε τις γραμμές έτσι ώστε να μην βγαίνουν από το πλαίσιο είναι περισσότερο θέμα ικανότητας να κινείτε καλά το σώμα για τα μικρά παιδιά. Ειδικά με τα παιδιά γύρω στην ηλικία των τριών ετών, τα οστά στις αρθρώσεις των χεριών δεν έχουν ακόμη συνδεθεί. Επειδή τα οστά δεν είναι συνδεδεμένα, οι γραμμές είναι ελαστικές όσο σκληρά και αν προσπαθήσουν.
Και επειδή έχουν δει τα hiragana σε προηγούμενο διδακτικό υλικό, δεν περιέχουν νέες πληροφορίες για να ικανοποιήσουν την περιέργειά τους. Όσο περισσότερο έχει δουλέψει ένα παιδί σκληρά με την περιέργεια ως κινητήρια δύναμη, τόσο πιο πιθανό είναι να βάλει φρένο.
Το παιδί δεν έχει συνηθίσει ακόμα να κρατάει ένα μολύβι
Κάποια μπορεί να μην έχουν συνηθίσει να κρατούν ένα μολύβι.
Υπάρχουν λίγες ευκαιρίες να κρατήσει ένα μολύβι ως παιδί. Αν μη τι άλλο, είναι πολύ πιο πιθανό να κρατούν κραγιόν όταν ζωγραφίζουν. Ωστόσο, πολλές κραγιόν είναι χοντρές και εύκολες στο κράτημα, και δεν υπάρχουν περιπτώσεις όπου πρέπει να τραβήξετε ακριβώς μια ευθεία γραμμή όταν σχεδιάζετε.
Για να γράψετε hiragana, πρέπει να σχεδιάσετε με ακρίβεια ευθείες και καμπύλες γραμμές και πρέπει επίσης να ισορροπήσετε ολόκληρη την εικόνα. Μπορεί να είναι δύσκολο για τα παιδιά να το κάνουν αυτό με ένα άγνωστο μολύβι.
Η Kumon προσφέρει επίσης το Zundun, μια άσκηση σχεδίασης γραμμών με μολύβι. Ελέγξτε την εξήγηση των πλεονεκτημάτων του Ζουν-Ζουν παρακάτω και, αν πιστεύετε ότι είναι ωφέλιμο, ίσως θελήσετε να μιλήσετε με τον δάσκαλο γι' αυτό.
Είναι εκπληκτικό το πώς τα μικρά παιδιά μπορούν να μείνουν στα γραφεία τους για δεκάδες λεπτά.
Για τους λόγους αυτούς, τα παιδιά χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να κάνουν τις εργασίες τους μόλις βρεθούν σε φτερωτά υλικά.
Αλλά μπορεί να είναι δύσκολο για τα παιδιά να παραμείνουν συγκεντρωμένα για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Ακόμη και μετά την είσοδό τους στο δημοτικό σχολείο, δεν είναι πολλά τα παιδιά που μπορούν να συγκεντρωθούν σωστά για 15 λεπτά- για τα παιδιά που είναι αρκετά μεγάλα για να κάνουν τα υλικά 3Α, τα 10 λεπτά είναι ένα καλό χρονικό διάστημα. Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, χρειάζεται επιπλέον συγκέντρωση για να γράψετε hiragana. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι σταδιακά γίνεται όλο και πιο δύσκολο να τελειώσει κανείς την εργασία του.
Ανεξάρτητα από το πόσο ακινητοποιημένο φαίνεται να είναι το παιδί σας, αν κάθεται στο γραφείο για πολλή ώρα, θα πρέπει να αναγνωρίσετε ότι αυτό είναι κάτι σπουδαίο.
Η πολύωρη παραμονή είναι σημάδι ότι το παιδί έχει αποθαρρυνθεί.
Ωστόσο, αν διαρκεί περισσότερο από 30 λεπτά, είναι μια επιβάρυνση τόσο για το παιδί όσο και για τον γονέα.
Είναι εύκολο για τους γονείς να δουν ότι το παιδί τους χάνει το κίνητρο, χωρίς να χρειάζεται να μετρήσουν το χρόνο. Πρέπει να είναι δυσάρεστο για τους γονείς να βλέπουν τα παιδιά τους να εργάζονται στο Kumon σε κατάσταση έλλειψης κινήτρων.
Ωστόσο, είναι επίσης εύκολο να φανταστεί κανείς ότι σχεδόν κανένα παιδί δεν θα μπορούσε να ανεχτεί κάτι που δεν του αρέσει και να εργαστεί σκληρά και επιμελώς. Οι γονείς βρίσκονται επίσης υπό πίεση για να κάνουν τα παιδιά τους να κάνουν τα μαθήματά τους. Αν τα παιδιά δεν κάνουν ό,τι καλύτερο μπορούν, δεν είναι σπάνιο οι οικογένειες να καταλήγουν σε καυγάδες και στη χειρότερη περίπτωση στην απόφαση να εγκαταλείψουν το Kumon.
Είναι δουλειά του γονέα να σταθεί ανάμεσα στο Kumon και το παιδί.
Η συγκέντρωση δεν διαρκεί. Χρειάζεται χρόνος για την επίλυση των εκτυπώσεων. Τα παιδιά διαφέρουν από άτομο σε άτομο, οπότε αναπόφευκτα υπάρχουν στιγμές που δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους. Και φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να διαπραγματευτούν με τους δασκάλους τους για να μειώσουν τον όγκο των εργασιών που πρέπει να κάνουν στο σπίτι.
Επίσης, η λεπτομερής παρακολούθηση του δασκάλου δεν μπορεί να αναμένεται να είναι τόσο καλή. Στο Kumon, ένας δάσκαλος φροντίζει μεγάλο αριθμό μαθητών και το σύστημα Kumon δεν επιτρέπει στον δάσκαλο να διαδραματίσει τόσο μεγάλο ρόλο.
Όταν η εργασία στο σπίτι αποτελεί μεγάλο βάρος για ένα παιδί στις μέρες μας, μόνο οι γονείς μπορούν να συντονιστούν με τον δάσκαλο.
Φυσικά, δεν υπάρχουν πολλοί δάσκαλοι που, όταν τους ζητηθεί να μειώσουν την ποσότητα των εργασιών στο σπίτι, θα πουν ναι. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η Kumon θέλει οι μαθητές της να εργάζονται σκληρά και να δίνουν τον καλύτερο εαυτό τους κάθε μέρα, ακόμη και αν πρόκειται για λίγη σκληρή δουλειά.
Ωστόσο, και οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να εργάζονται σκληρά. Εάν ο ρυθμός των εργασιών των παιδιών τους έχει μειωθεί, θα έχουν λάβει μέτρα για να διασφαλίσουν ότι θα καταφέρουν να τελειώσουν τις εργασίες τους. Δεν είναι επιθυμητό να ωθήσετε ένα παιδί στα όρια όταν υπάρχουν ακόμη ανυπέρβλητα εμπόδια. Θα είναι ο ρόλος του γονέα να επικοινωνήσει με τον δάσκαλο και να βρει ένα καλό σημείο παράδοσης.
Αφήστε τα να ξεπεράσουν το εμπόδιο 4Α και να επωφεληθούν από τα οφέλη των ιαπωνικών Kumon.
Το μεγαλύτερο πλεονέκτημα των Ιαπωνικών Kumon είναι ότι μέσα από τα προβλήματα κατανόησης κειμένου, οι μαθητές εκτίθενται σε ποιοτικά προβλήματα και αποκτούν τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου και εκπαίδευσης που αποτελούν τα θεμέλια της ζωής. Θα ήταν κρίμα να εγκαταλείψουμε το Kumon εδώ.
Για να ξεπεράσουν τον τοίχο 4Α, οι γονείς πρέπει πρώτα να γνωρίζουν ότι εδώ υπάρχει ένας μεγάλος τοίχος. Στη συνέχεια, δεν πρέπει να είναι ανυπόμονοι όταν τα παιδιά τους προσκρούουν στον τοίχο, αλλά να γνωρίζουν ότι τα ίδια τα παιδιά προσπαθούν σκληρότερα για να ξεπεράσουν αυτό το σημείο, και αν χρειαστεί, θα πρέπει να μιλήσουν με τους δασκάλους τους και να διαπραγματευτούν.
Σε πολλές περιπτώσεις, τα παιδιά που κάνουν τα 4Α θα είναι προδημοτικής ηλικίας. Ξεκινώντας νωρίς το Kumon και αναπτύσσοντας τις βασικές δεξιότητες ανάγνωσης θα τους δώσουν τις βάσεις για να αναπτύξουν όχι μόνο τα ιαπωνικά, αλλά όλα τα μαθήματα. Μπορεί να είναι πολλή δουλειά, αλλά βάλτε τα δυνατά σας για να ξεπεράσετε αυτό το εμπόδιο.