Σε ποιο επίπεδο τάξης είναι το διδακτικό υλικό Kumon Japanese I;
Τα ιαπωνικά Kumon I αντιστοιχούν στο τρίτο έτος του γυμνασίου.
Μέχρι περίπου το 2010, όταν οι μαθητές ολοκλήρωναν το υλικό I, μπορούσαν να μπουν στην "I League", η οποία ήταν ένας από τους στόχους των μαθητών του Kumon. Σήμερα, υπάρχει μια ξεχωριστή κατηγορία που ονομάζεται "J Friends", και τα υλικά Kumon I αποτελούν μέρος του Kumon I League, το οποίο αναγνωρίζεται σε κάποιο βαθμό από διαφορετικές γενιές.
Εάν έχετε ολοκληρώσει αυτό το υλικό στην 6η τάξη, μπορείτε να λάβετε ένα τρόπαιο ως "Πολύ προχωρημένος μαθητής".
Τι είδους υλικό είναι το Kumon Japanese I;
Το Kumon Japanese I χωρίζεται σε I I και I II. Ας ελέγξουμε πρώτα τα περιεχόμενα του I I.
Θα διαβάσετε μεγάλες προτάσεις περίπου 1.500 χαρακτήρων και θα αναπτύξετε την ικανότητά σας να αντιλαμβάνεστε την κύρια ιδέα και τις λεπτομέρειες που την εξειδικεύουν, καθώς και την ικανότητα να αλλάζετε οπτική γωνία και να αντιλαμβάνεστε το περιεχόμενο του κειμένου από πολλαπλές οπτικές γωνίες. 50 βιβλία Suisen της Grade I και έργα διαφόρων ειδών, συμπεριλαμβανομένης της αρχαίας και της κινεζικής λογοτεχνίας, θα συναντήσετε για να διευρύνετε την ανάγνωση και το λεξιλόγιό σας. Μελετήστε τα κοινά kanji από την οπτική γωνία των αφηρημένων λέξεων για να διευρύνετε το λεξιλόγιο.
Το μάθημα αυτό αποτελεί περίληψη της ύλης του Γυμνασίου και περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά στοιχεία.
Ας συνεχίσουμε να ελέγχουμε τα περιεχόμενα της ύλης ΙΙΙ.
Θα μάθετε τις δεξιότητες οργάνωσης και συρραφής των θεμάτων και των ζητημάτων ενός κειμένου. Οι μαθητές μαθαίνουν να συστέλλουν μόνα τους τα μέρη των προτάσεων, αναπτύσσουν την ικανότητά τους να ερμηνεύουν το νόημα των προτάσεων και βελτιώνουν περαιτέρω την ικανότητά τους να απαντούν γραπτώς σε ερωτήσεις. Επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας μέσω της μελέτης των κανονικών χαρακτήρων Kanji. Η μελέτη της γραμματικής και η κατανόηση κειμένου σε επίπεδο εισαγωγικών εξετάσεων για το λύκειο διεξάγονται επίσης με βάση τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου που αναπτύσσονται στο μάθημα.
Το επίπεδο δυσκολίας των συστολών αυξάνεται σημαντικά και οι αρχικές προτάσεις μετατρέπονται από μονάδες παραγράφου σε μεγαλύτερες προτάσεις. Πρόκειται για ένα κατάλληλο υλικό για την περίληψη της ύλης του γυμνασίου.
Ποια είναι τα βασικά σημεία της στρατηγικής του υλικού Ι;
Τα πιο επιδραστικά σημεία του υλικού Ι είναι τα συνιστώμενα βιβλία που εμφανίζονται στο υλικό.
Η Kumon έχει επιλέξει 50 συνιστώμενα βιβλία για κάθε μία από τις 13 τάξεις από την 5Α έως την Ι. Ορισμένα από τα συνιστώμενα βιβλία έχουν εμφανιστεί στα διδακτικά υλικά που έχουμε μελετήσει μέχρι στιγμής.
Ωστόσο, τα συνιστώμενα βιβλία στο υλικό Ι δεν είναι μόνο μερικά από τα συνιστώμενα βιβλία- και τα 50 συνιστώμενα βιβλία χρησιμοποιούνται στο διδακτικό υλικό της Kumon.
Στην πραγματικότητα, από το υλικό G και μετά, και τα 50 συνιστώμενα βιβλία εμφανίζονται στο διδακτικό υλικό. Ωστόσο, στα υλικά G και H, τα επιλεγμένα υλικά περιλαμβάνουν ένα είδος εγχειριδίου ή αναγνωσιμότητας. Για παράδειγμα, το υλικό H περιλαμβάνει βιβλία όπως το Running Meros, το Colourful και το Our Seven-Day War, τα οποία σαφώς απευθύνονται σε μαθητές γυμνασίου. Έχω την εντύπωση ότι ακόμη και μαθητές δημοτικού που τους αρέσουν τα βιβλία μπορούν να διαβάσουν αυτά τα βιβλία.
Ωστόσο, αν προχωρήσετε στο υλικό μελέτης Ι, θα διαπιστώσετε ότι έχουν επιλεγεί βιβλία αρκετά υψηλού επιπέδου. Πόλεμος και ειρήνη. Έγκλημα και τιμωρία. Ανθρώπινος αποκλεισμός και Ρασομόν. Οργάνωση της σκέψης μεταξύ ζωντανών και άψυχων πραγμάτων. Αν τα κείμενα δεν προϋποθέτουν εξειδικευμένες γνώσεις, η ύλη βρίσκεται περίπου στην κορυφή της κατηγορίας. Νομίζω ότι η σειρά είναι τέτοια που ακόμη και αν οι ενήλικες λένε ότι δεν μπορούν να τα διαβάσουν γιατί είναι πολύ δύσκολα, δεν μπορούν να κάνουν κάτι γι' αυτό σε κάποιο βαθμό.
Από το υλικό J, δεν έχουμε πλέον να κάνουμε με αρχαία και κινεζικά κείμενα.
Η Kumon έχει πολλές βαθμίδες πέρα από τα υλικά Ι. Παρ' όλα αυτά, γιατί υπάρχει μια σειρά συνιστώμενων βιβλίων που θα μπορούσε να χαρακτηριστεί συλλογή;
Ο λόγος είναι ότι το υλικό από τα υλικά J και μετά δεν ασχολείται πλέον με σύγχρονα κείμενα αλλά με αρχαία και κινεζικά κείμενα.
Το υλικό Ι είναι μια περίληψη του υλικού της μέσης εκπαίδευσης στο σύνολό του και αποτελεί ένα πέρασμα, αλλά όσον αφορά την εκμάθηση της σύγχρονης λογοτεχνίας, είναι μια επανάσταση. Επομένως, μπορεί να ειπωθεί ότι, όσον αφορά τη σύγχρονη λογοτεχνία, υπάρχει μια σειρά βιβλίων που πραγματικά συνιστά η Kumon και τα οποία δεν έχουν αλλοιωθεί.
Και όπως σε κάθε τομέα, η διαφορά μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου ή του κατώτερου είναι μεγαλύτερη από μία μόνο διαφορά κατάταξης. Σκεφτείτε το άτομο που ήταν πρώτος στα διαγωνίσματα του σχολείου σας ή τον άσο της λέσχης σας. Ή ακόμη και το αγαπημένο σας άθλημα ή την αγαπημένη σας ψυχαγωγία. Μπορεί να υπάρχει ένα κορυφαίο άτομο ή να είναι η κορυφαία ομάδα, αλλά η διαφορά μεταξύ του κορυφαίου και του δεύτερου καλύτερου είναι σαφώς διαφορετική από τη διαφορά μεταξύ του δεύτερου και του τρίτου καλύτερου ή του τρίτου και του τέταρτου καλύτερου. Μπορεί να ειπωθεί ότι ο κορυφαίος (ή ο χειρότερος) είναι συχνά στατιστικά εξαιρετικός.
Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί και για τα συνιστώμενα βιβλία για υλικό μάθησης I-learning. Αποτελούν την πιο δύσκολη ομάδα συνιστώμενων βιβλίων, οπότε διαφέρουν από τα προηγούμενα υλικά.
Ο έπαινος και το αίσθημα επίτευξης δεν αρκούν για να ξεπεραστούν τα Υλικά Ι.
Το κλειδί για να ξεπεράσετε αυτή τη δυσκολία θα είναι το κατά πόσο έχετε επίγνωση της αξίας του διαβάσματος στο υλικό μέχρι τώρα.
Όσο πιο δύσκολο είναι το περιεχόμενο του κειμένου, τόσο υψηλότερο είναι φυσικά το κόστος της ανάγνωσης του κειμένου. Αν έχετε τις βασικές δεξιότητες, μπορεί να είστε σε θέση να πληρώσετε το υψηλότερο κόστος, αλλά αν το μόνο που έχετε είναι η αίσθηση ότι το διάβασμα είναι δύσκολο, κάπου στην πορεία θα χάσετε τη διάθεση να αντιμετωπίσετε το κείμενο.
Η αναγνώριση από τους καθηγητές και τους γονείς και η εξέλιξη σε περαιτέρω υλικό είναι σίγουρα ανταμοιβή. Όμως αυτές οι ανταμοιβές μειώνονται όσο το γραπτό γίνεται πιο δύσκολο και η πρόοδος στην ύλη επιβραδύνεται. Τι κίνητρο έχετε να ασχοληθείτε με το υλικό όταν δεν λαμβάνετε πλέον έπαινο ή αίσθηση επιτυχίας; Αυτό είναι ένα αναπόφευκτο πρόβλημα που προκαλείται από το γεγονός ότι το Kumon επιτρέπει στους μαθητές να προχωρούν στην ύλη με τον δικό τους ρυθμό.
Αυτή η πρόκληση δεν είναι μοναδική για τα υλικά I. Τα περισσότερα παιδιά θα έχουν αντιμετωπίσει και θα έχουν ξεπεράσει αυτό το εμπόδιο σε κάποιο σημείο της διαδικασίας για να φτάσουν σε αυτό το σημείο.
Ωστόσο, είναι σίγουρα ένα εμπόδιο που είναι πιθανό να συναντήσουν ξανά στα υλικά Ι. Και το εμπόδιο του υλικού Ι είναι σχεδόν πάντα αρκετά δύσκολο να ξεπεραστεί μέσω εξωτερικών παραγόντων, όπως ο έπαινος ή η αίσθηση επιτυχίας. Πώς μπορούμε λοιπόν να ξεπεράσουμε αυτή τη δυσκολία;
Αποτιμώντας τη θετική στάση απέναντι στη δυσκολία που πηγάζει από τη διανοητική περιέργεια.
Νομίζω ότι η διανοητική περιέργεια είναι η απάντηση. Αντί να βλέπουμε τη δυσκολία απλώς ως εμπόδιο, το κλειδί θα είναι το ενδιαφέρον για το τι λέει το δύσκολο κείμενο. Όχι, το ενδιαφέρον μπορεί να μην είναι αρκετό. Η διαίσθηση ότι υπάρχει κάτι ουσιώδες σε ένα κείμενο που είναι δύσκολο να κατανοηθεί είναι το κλειδί για την αντιμετώπιση της δυσκολίας.
Υπάρχει ένα ρητό στον κόσμο που λέει ότι αν είσαι πραγματικά έξυπνος, μπορείς να εξηγήσεις δύσκολα πράγματα με τρόπο που να μπορεί να τα καταλάβει ο καθένας. Αυτό μπορεί να είναι ένα γεγονός. Χρειάζεται ένα συγκεκριμένο είδος εξυπνάδας για να μπορείς να συνθλίψεις δύσκολα πράγματα και να τα εξηγήσεις με τρόπο που να είναι εύκολα κατανοητά. Είναι σαν ένας διερμηνέας. Δεν είναι μόνο η γλώσσα, αλλά η ικανότητα να έχεις την τεχνογνωσία να καταλαβαίνεις για έναν εξειδικευμένο τομέα και την ικανότητα να τον εξηγείς με τρόπο που να είναι εύκολα κατανοητός και ενδιαφέρων για τον καθένα, απαιτεί ένα συγκεκριμένο ειδικό είδος ικανότητας. Είναι κατανοητό ότι το άτομο στο οποίο εξηγείται θα θεωρούσε ότι ο διερμηνέας είναι αυτός που κάνει τη διερμηνεία. Στην πραγματικότητα, πολλοί άνθρωποι πιθανόν να πιστεύουν ότι ο Akira Ikegami και ο Denjiro Yonemura είναι σπουδαίοι.
Από την άλλη πλευρά, ένας διερμηνέας είναι μόνο ένας διερμηνέας. Ένας διερμηνέας αγγλικών σίγουρα θα γνωρίζει περισσότερα αγγλικά από τον μέσο όρο των φυσικών ομιλητών της αγγλικής γλώσσας, αλλά δεν υπάρχει επίσης κανείς που θα έλεγε ότι οι διερμηνείς είναι οι πιο ενημερωμένοι διερμηνείς της αγγλικής γλώσσας στον κόσμο. Δεν είναι οι δημοσιογράφοι, Akira Ikegami, αλλά οι πολιτικοί και οι γραφειοκράτες που γνωρίζουν τα περισσότερα για την πραγματικότητα της πολιτικής και αγωνίζονται στην πρώτη γραμμή. Οι άνθρωποι που βρίσκονται στην πρώτη γραμμή της επιστήμης δεν είναι μάλλον ο Denjiro Yonemura, ο οποίος μεταφέρει τη διασκέδαση της επιστήμης μέσω πειραμάτων, αλλά άνθρωποι από ερευνητικά ιδρύματα και μεγάλες εταιρείες.
Και αυτοί που βρίσκονται πραγματικά στην πρώτη γραμμή του αγώνα δεν εξηγούν τα πράγματα με τρόπο που να είναι εύκολο να τα καταλάβει ο καθένας. Αυτό συμβαίνει επειδή αν κάνεις κάτι τόσο δαπανηρό, θα χάσεις σε μια μάχη υψηλού επιπέδου.
Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι οι απλοί άνθρωποι δεν έχουν πρόσβαση στην πρώτη γραμμή. Και αυτοί, μερικές φορές, δημοσιεύουν κάτι για να δείξουν τα επιτεύγματά τους στην κορυφαία κατηγορία. Αυτό μπορεί να είναι ένα άρθρο, ένα πολιτικό έγγραφο ή ένα κείμενο που είναι δύσκολο να διαβαστεί με την πρώτη ματιά.
Αυτά τα κείμενα συχνά δεν απευθύνονται στο ευρύ κοινό, αλλά σε ειδικούς, και δεν είναι κολακευτικά για να διαβαστούν. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι έχουν χαμηλή αξία- στην πραγματικότητα, οι πιο πολύτιμες πληροφορίες βρίσκονται σε τέτοια κείμενα. Γι' αυτό και ο διερμηνέας, ο οποίος το καταλαβαίνει αυτό και μπορεί να το μεταδώσει στο κοινό, είναι επίσης μεγάλης αξίας.
Στα δύσκολα κείμενα κρύβονται πολύτιμες πληροφορίες. Η κατανόηση αυτού του γεγονότος αλλάζει τη στάση σας όταν συναντάτε δύσκολα κείμενα. Αυτό που παλαιότερα ήταν μια απλή αντιπάθεια για τη δυσκολία γίνεται μια ερευνητική επιθυμία να ξεπεράσετε τη δυσκολία και να αποκτήσετε πολύτιμες πληροφορίες. Όταν επιτευχθεί αυτή η κατανόηση, η δυσκολία γίνεται μάλλον κίνητρο για να προχωρήσει η μάθηση.
Θετική στάση απέναντι στη δυσκολία. Αυτό είναι το κλειδί για να ξεπεράσετε το υλικό Ι. Και τα παιδιά που καταφέρνουν να φτάσουν στην Ι έχουν λίγο-πολύ αναπτύξει μια στάση απέναντι στη δυσκολία. Οι γονείς θα πρέπει να προσέχουν τα παιδιά τους χωρίς να καταπνίγουν την εσωτερική περιέργεια που μπορεί να αναπτύσσεται σε αυτά.