Έλεγχος της τοποθέτησης των υλικών Β στη συνολική Kumon Japanese
Κατ' αρχάς, ας κατανοήσουμε την τοποθέτηση των υλικών Β ανατρέχοντας στο διάγραμμα προόδου Kumon.
Τα υλικά Β βρίσκονται στο επίπεδο της δεύτερης τάξης του δημοτικού σχολείου.
Στα υλικά της πρώτης παιδικής ηλικίας, ο αριθμός μπροστά από το Α γίνεται όλο και μικρότερος, όπως "8Α→7Α→6Α". Όταν εισέρχεστε στο υλικό του επιπέδου των δημοτικών σχολείων, το υλικό εξελίσσεται με την ακόλουθη σειρά: "A I → A II → B I → B II". Είναι σαν να προχωράει ένα γράμμα του αλφαβήτου, όταν προχωράει ένα γράμμα, προχωράει και η τάξη κατά ένα γράμμα.
Πόσο παλιό είναι το υλικό Kumon Japanese B;
Περίπου λίγο καιρό μετά την είσοδο στο δημοτικό σχολείο είναι μια από τις καλύτερες χρονικές στιγμές για να ενταχθείτε στο Kumon. Αν ξεκινήσετε το Kumon μετά την είσοδό σας στο δημοτικό σχολείο, θα φτάσετε γενικά στα υλικά Β στην πρώτη ή τη δεύτερη τάξη, ανάλογα με το επίπεδο.
Αν το παιδί ξεκίνησε το Kumon νωρίτερα, γύρω στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών, είναι πιο κοντά στην αίσθηση ότι μερικές φορές τα υλικά Β ξεκινούν στην ηλικία των πέντε ετών.
Ποια είναι τα περιεχόμενα των ιαπωνικών υλικών Β του Kumon;
Πρώτα απ' όλα, ας δούμε τα περιεχόμενα του Β Ι.
Στα Υποκείμενα και τα Κατηγόρια, προσπαθούμε να σας βοηθήσουμε να κατανοήσετε τον σκελετό μιας πρότασης, και στους Τροποποιητές, προσπαθούμε να σας βοηθήσουμε να κατανοήσετε το νόημα μιας πρότασης με μεγαλύτερη ακρίβεια. Χρησιμοποιήστε τα διαγράμματα για να ενισχύσετε τις συντακτικές δεξιότητες, να διαπιστώσετε ότι υπάρχουν πολλές παραλλαγές στις προτάσεις και να βελτιώσετε τις αναγνωστικές σας δεξιότητες. Οι μαθητές μαθαίνουν 60 χαρακτήρες kanji από το μέρισμα της βαθμίδας 2 (και μερικούς της βαθμίδας 3). Επιπλέον, οι μαθητές θα επαναλάβουν όλα τα kanji που έμαθαν στη Β Ι, χρησιμοποιώντας ως αφετηρία τον ήχο και το kun.
Η εκμάθηση καντζί συνεχίζεται, αλλά το επίκεντρο του υλικού της Β Ι είναι η γραμματική. Ασχολείται με τη βασική γραμματική του υποκειμένου, του κατηγορουμένου και του τροποποιητή.
Ακολουθεί το περιεχόμενο της ΒΙΙ.
Μέσω της εργασίας για την "παράφραση", αναπτύσσονται περαιτέρω τόσο η κατανόηση του περιεχομένου όσο και το συντακτικό. Ως πρώτο βήμα για την κατανόηση των σχέσεων, οι μαθητές διδάσκονται να χρησιμοποιούν τις φράσεις "Τι συνέβη; Τι συνέβη;" για να δείξουν την πρόοδο του περιεχομένου των προτάσεων, και "παρόμοιο/διαφορετικό" για να κατανοήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές στις προτάσεις. Οι μαθητές μελετούν 96 χαρακτήρες kanji από το πρόγραμμα σπουδών της ιαπωνικής γλώσσας της 2ης τάξης (και μερικούς της 3ης τάξης). Επιπλέον, οι μαθητές επανεξετάζουν τα kanji που έμαθαν στη ΒΙΙ, χρησιμοποιώντας τον ήχο και το kun ως σημείο εκκίνησης.
Σταδιακά, οι αποχρώσεις της αναγνωστικής κατανόησης θα γίνουν ισχυρότερες από το σημείο της ερμηνείας του νοήματος σύντομων προτάσεων. Επιπλέον, 12 έργα από τα συνιστώμενα βιβλία εμφανίζονται στο υλικό των μαθημάτων και το επίπεδο δυσκολίας αρχίζει να αυξάνεται.
Ποια είναι τα σημεία επίθεσης για το υλικό Kumon Japanese B;
Το δύσκολο σημείο των υλικών Β είναι η σταδιακή εισαγωγή στοιχείων κατανόησης της ανάγνωσης.
Στα υλικά Α, υπήρχαν επίσης εκτυπώσεις στις οποίες οι μαθητές διάβαζαν αποσπάσματα και απαντούσαν σε ερωτήσεις, αλλά περιορίζονταν ακόμη στην εξαγωγή μεμονωμένων προτάσεων και στην απάντηση ερωτήσεων σχετικά με τη σειρά των γεγονότων, και δεν απαιτούνταν ακόμη να "διαβάζουν και να κατανοούν". Ωστόσο, από αυτό το σημείο και μετά, οι ερωτήσεις αρχίζουν να περιλαμβάνουν αλλαγές κατάστασης και συγκρίσεις, και οι ερωτήσεις απαιτούν την κατανόηση και την απάντηση των σχέσεων μεταξύ των προτάσεων.
Ο λόγος για αυτό είναι ότι μέχρι αυτό το σημείο, οι μαθητές έχουν αποκτήσει τις ελάχιστες γνώσεις για να διαβάσουν και να κατανοήσουν το περιεχόμενο των κειμένων: έχουν μάθει τα katakana και τα kanji στο υλικό Α και διαβάζουν πλέον με εικόνα του περιεχομένου. Με αυτό το θεμέλιο, η ελάχιστη γνώση έχει αποκτηθεί, οπότε μπορεί να ειπωθεί ότι τα υλικά ΒΙΙ είναι για να προχωρήσουν στο επόμενο βήμα της κατανόησης.
Ακόμη και αν ένα παιδί έχει μάθει ομαλά τη γνώση, απαιτείται μια άλλη ικανότητα όταν πρόκειται για την κατανόηση. Σε αυτό το σημείο μπορεί να αυξηθεί ο αριθμός των ατόμων που βρίσκουν δύσκολα τα υλικά Kumon.
Ένας τρόπος για να το αντιμετωπίσετε αυτό είναι να μιλάτε με το παιδί σας για το περιεχόμενο του βιβλίου όταν του διαβάζετε ή όταν του διαβάζετε. Ακόμα και αν δεν μπορούν να καταλάβουν το γραπτό κείμενο, μπορούν να απολαύσουν την ιστορία σε κάποιο βαθμό. Προκειμένου να κατανοήσουν τη γραπτή γλώσσα, έχουν ήδη μάθει kanji, γραμματική, hiragana και katakana μέσω του Kumon. Θα είναι σημαντικό οι γονείς να τα βοηθήσουν να κατανοήσουν το περιεχόμενο μέσω της συζήτησης.